Aprendizaje Desarrollo de competencias

¿El qprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Después de realizar la lectura del documento de Xavier Vargas Beal, “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, el profesor inicia un proceso de análisis y reflexión, para dar respuesta al interrogante, en donde se observa que no es suficiente diseñar unas cuantas preguntas para medir el aprendizaje.
Esta lectura aunque esta orientada a cuestionar el modelo basado en el desarrollo de competencias y su aplicación en el nivel superior, (Licenciatura o Profesional), es interesante ya que se puede rescatar varios conceptos, que se aplican al nivel medio superior.
Mediante la lectura se puede observar como debe ser el perfil de egreso de un estudiante del nivel medio superior que accede al superior, así como las cualidades y formación que debe poseer para transitar con éxito esta etapa.
Durante todo el documento se cuestiona al modelo basado en competencias, sobre todo si sirve al mundo empresarial o al desarrollo académico, y se cuestiona la definición de Perrenoud sobre el concepto de competencias.
No se puede negar que el trabajo de investigación tiene un basamento teorico al realizar el análisis, sobre todo en la confrontación del aprendizaje significativo, del aprendizaje situado, sobre la capacidad y/o capacitación, la movilización de saberes, la construcción del aprendizaje, de los teoricos Piaget, Rogers, Ausubel, Haberma y otros.
De todo ello permite tener una idea y conocimiento, de cómo por cada cuestionamiento es apoyado por una teoría.
Esta lectura analizada y reflexionada, proporciona igual conocimientos, y desviste una gran necesidad en la formación y actualización pedagógica que el profesor debe poseer, para un buen desarrollo del quehacer docente.
Entender los conceptos y confrontarlos es una manera de adquirir conocimientos, y sobre todo da margen o motiva a seguir construyendo e investigando sobre el tema.
Esta actividad permite entender nuevos conceptos, apropiarlos, crear nuevos conocimientos, y sobre todo compender que el aprendizaje no es fácil de evaluar se requiere de toda una gama de sabres, de planeación didáctica y organización para poder diselñar su evaluación.
Aunque en varias definiciones y argumentos no estoy de acuerdo con el autor al final, observo que diseñan una nueva definición del concepto de competencias y la confrontan con la defición de Perrenoud, dando lugar a un enriquecimiento de teorías y argumentos que contibuyen a nuevas ideas e interrogantes a resolver.
En conclusión existen diversas y variadas teorías del aprendizaje, lo importante que todas abogan por construir nuevos conocimientos y nuevos puntos de vista que permiten dar respuesta que el aprendizaje no es tan fácil de evaluar.